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澳门新京浦官网app-【用户登陆】入选教育部“教育信息化教学应用实践共同体项目”

作者:刘成成 点击次数:713次 创建时间:2022-03-16

近日,北京一零一中申报的《线上线下双向融合,重塑教学新生态实践共同体》成功入选教育部《关于2021年度教育信息化教学应用实践共同体项目》。澳门新京浦官网app-【用户登陆】是全国21个入选项目中的两所中学之一。

该项目由北京一零一中教育集团申报,一零一中本部牵头,上地校区、双榆树校区、温泉校区、怀柔校区、四川省昭觉中学联合参与。
该项目将以教、学、评为核心,借助信息技术和人工智能技术,以大数据为驱动,打通备课、课堂、作业、教研、自主学习等教与学全链条,结合多教学应用场景,形成线上和线下双向融合的教与学模式,构建智慧、共享、开放、智能、互动的教学生态。主要包含模块有:一体化课程体系、线上线下融合教学模式、个性化智慧学习模式、多元化评价体系、教师教研发展与成长。

01、一体化课程体系

在项目共同体内实现教学进度同步、课前备课同心、教学策略同进。提供备课平台,提供共建共享机制,提供的集体备课能实现跨校区跨时空协同备课、交流经验,提高备课的精准性。

02、线上线下融合教学模式

本项目初步探索了“1+3”线上线下融合教学模式,满足不同场景的教与学需求。

混合式教学模式
引导学生在课前通过线上线下完成自主学习,教师在课堂内引导学生探究学习、共同研究解决各类问题。
双师课堂直播模式
授课教师在教室或演播间实时直播授课,辅导老师在教室维护秩序、课后答疑。实现师生异地课堂。
班课直播学习模式
教师在学校或家中直播授课,学生在其他地点通过学生端直播学习。
自主直播学习模式
师生双方可不限空间,通过个人电脑、手机等进入直播间中教学。
2021年12月疫情期间,OMO模式让居家隔离的同学们感受到了线上“专场”学习的便利与高效。

03、个性化智慧学习模式

“双减”政策背景下,个性化智慧学习模式充分利用大数据、人工智能等技术,建立智慧学习系统,实现分层教学,教师可布置分层/个性化作业;学生通过线下写作业,拍照提交,可在线上查看作业数据。

系统能够根据学生的知识薄弱点和能力短板,为学生智能推荐个性化微课学习、相似题练习等,为教师精准教学提供数据依据。

04、多元评价体系

多元评价体系即围绕师生的综合发展数据、搭建教育集团的数据采集与全面评价体系。依据新课程标准要求,学校制定了各学科知识和能力素养双维度评价标准、体系、模型,构建动态的、逐层分解的目标体系,形成可量化、可执行的教学质量评估体系。

通过大数据分析,建立跨校区、跨年级知识画像、能力画像等多元评价体系,提供集团联考、单校联考、校级、班级、学科、学生个人等多维度数据报告,为精准教学提供有力的数据支撑,实现教学实践共同体。

05、教师教研发展与成长

在信息化配套设备、设施和系统功能的支持下,将以往的传统线下课堂的教学设计,逐步转变为“可跨区域、跨学校”、脱离空间概念的新型课堂教学设置,并深入结合信息化优势,发挥大数据作用,进行集体评堪拿判戮┢止偻鴄pp榭危玫刂傅冀逃萄А

本项目搭建的集团校教研平台,促进教师跨校区跨时空经验共享及教研合作交流,提升教学核心竞争力,打造教师成长共同体。

入选“教育信息化教学应用实践共同体项目”后,北京一零一中教育集团将以共同体为基点,开展信息化应用模式的实践与研究,探索信息化教学应用的长效机制,实现教育质量整体提升的目标。

撰稿:刘成成
审核:赵海峰

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